建筑环境与能源应用工程专业
浙江理工大学建筑环境与能源应用工程专业（以下简称建环专业）始于1984年，是建筑工程学院中办学历史最久、特色鲜明的专业。2011年被列为浙江省重点专业（省内唯一）；2014年被列为浙江省新兴特色专业；2015年开始独立招收研究生；2020年通过住建部专业评估（认证）；2021年被列为“双万计划”浙江省一流专业建设点。软科中国大学专业排名中一直位列浙江省同类专业第一。设置人工环境、城市能源两个专业方向，其中燃气领域的人才培养填补了省内空白。开设“专业通用与管理、可持续能源与低碳技术、健康环境与城市安全、智能技术与智慧运维”等特色模块课程群。
专业师资情况：现有专任教师22名，毕业于浙大、同济、哈工大、上海交大、伦敦大学学院等国内外著名学府。其中正高级职称3人，副高级职称9人；硕士生导师13人，具有博士学位教师17人，博士后出站5人，有海外留学或访学经历8人；省级领军人才2人，校中青年骨干人才计划1人，浙江省教坛新秀1人，获中国纺织工业联合会桑麻奖教金2人。
建筑环境与能源应用工程系教师合影
教学科研平台：设有热工实验室、流体力学实验室、制冷实验室、建筑环境实验室、暖通空调实验室、燃气实验室、建筑节能实验室、可再生能源技术实验室等专业实验室，并联合共建“建筑绿色低碳技术浙江省工程研究中心”“浙江省建筑领域双碳联合实验室”“省建设厅建筑工程科创中心——建筑绿色低碳技术”等省级科研平台。
教学科研成果：建设国家级一流课程1门、省级一流课程2门，编写出版多部教材，主持省部级教学项目3项，获浙江省高校青年教师教学竞赛工科组特等奖1项、浙江省高校教师教学创新大赛二等奖1项、浙江省高校教师教育技术成果二等奖1项、校教学成果奖5项。主持国家自然科学基金项目8项、省自然科学基金项目11项、其他政府和企业委托课题170余项；发表SCI、EI检索等高水平论文100余篇（含国际顶刊Science论文1篇），授权专利50余项。
郑旭老师获浙江省第十三届高校青年教师教学竞赛工科组特等奖
王征老师在国际顶刊Science上发表论文
学生培养成果：近年来，建环专业本科生获得国家级和省级科技竞赛奖项50余项；排名第一获得实用新型专利6项，参与获得发明专利10余项、实用新型专利50余项；发表论文20余篇，其中第一作者SCI一二区论文5篇。本科毕业生升学率40%以上，每届均有学生保送至985高校（浙江大学、重庆大学、南京大学等）读研，且不乏留学海外名校（伦敦大学学院、香港大学等）。毕业生已成为业内骨干，具有相当影响力。2013年成立“浙理建环校友会”，是学校成立最早的专业校友会。
学生竞赛及科研成果
学生就业去向：政府部门、事业单位（能源公司、热力公司、燃气公司、建筑质量管理站等），高校、科研院所，设计院，空调制冷燃气设备名企（格力、美的、海尔等），建筑节能、绿色建筑咨询、建筑能效评估公司，新能源车企、互联网大厂等。就业口径宽阔，传统和新兴领域需求旺盛，发展前景优良，燃气领域供不应求。
建环专业内涵：合理利用能源来解决环境控制问题，服务“双碳”的人工环境缔造者。综合应用供热、通风、空调、制冷、能源、自动控制等传统技术和信息、数据、人工智能、绿色能源利用等新兴技术，致力于解决民用、工业、农业、医疗、交通、航天等领域的能源消耗和环境控制（热湿环境、空气质量、热管理等）问题，充分契合国家“双碳”战略，保证国家建设和自然环境的协调发展。
人才培养特点：适应社会需要及时代发展，掌握建筑环境与能源应用工程学科的基本理论，能在人工环境、城市能源、工业与民用领域节能减碳等领域从事科学研究、技术开发、工程应用和管理等工作，具备“强基础、宽口径、善交叉”等特点的复合型工程技术人才和创新人才。
土木工程专业
浙江理工大学土木工程专业始建于2003年，历经二十余年办学积淀，土木工程专业顺利通过浙江省一流建设学科（B类）验收，并入选学校“十四五”学科建设项目建设。本专业于2021年通过教育部工程教育专业认证和入选国家“双万计划”国家级一流本科专业建设点，综合办学实力位居省内前列。
本专业汇聚一支年龄结构合理、学科交叉优势突出、创新能力强的师资队伍，现有49位专任教师，其中博士占比96%，博士生导师6名，国家级人才4人，省部级人才20余人次，并聘请中国科学院陈云敏院士、徐世烺院士等多名国家高层次人才作为重点实验室学术委员会主任、兼职教授，指导和推动专业发展。
本专业始终以学生为中心，面向未来土木工程的数智化、绿色化、低碳化、高端化发展的重大需求，构建“三维立体化”人才培养体系：开设建筑工程、地下工程、道桥工程三大方向，拥有智能建造、先进材料、城市更新等前沿课程模块。通过“竞赛+科研+实践”三维赋能，在“挑战杯”、全国周培源大学生力学竞赛、国家级大学生创新创业计划、结构设计大赛等国家级学科竞赛与科研方面屡有斩获。近三年，就业率超过95%、升学率超50%，稳居学校前列。
毕业生就业质量好，就业面广泛、渠道多元。学生毕业后可成为土木工程师、基建项目经理等专业技术人才，也可以成为智能建造工程师、碳中和规划师等新兴领域复合人才。毕业生主要就职于长三角地区各大基建和科技企业，典型用人单位包括：浙江数智交院科技股份有限公司、浙江交工集团股份有限公司、杭州市地铁集团有限责任公司、华临绿建科技股份有限公司、江苏省交通工程集团有限公司等。同时，也有毕业生进入相关政府机关及事业单位，如各地住建局、交通运输局、工程质量监督站、公路与运输管理中心等。国内深造主要流向土木工程学科评估A类院校，包括同济大学、浙江大学、哈尔滨工业大学等，境外深造主要进入QS工程学科百强院校，如新加坡南洋理工大学、香港理工大学等。
浙江省第18届“挑战杯”大学生课外学术科技作品大赛金奖
土木工程专业围绕城市更新、碳中和碳达峰、低空经济等国家战略和区域经济发展需求，在城市地下空间开发、城市固废资源化处置利用技术、海洋岩土工程、高性能土木工程材料、既有结构性能提升技术以及道桥工程智能监测与评估技术等方面形成鲜明的特色方向。近五年，新增国家级科研项目20余项、省部级科研项目30余项累计新增到账经费超1000万元，签订社会服务合同超100项，累计新增横向经费超6000万元，实现科研成果转化超1000万元，其中单项专利转让最高达500万元；累计获省部级与社会力量奖103项，其中牵头获浙江省科技进步一等奖2项、参与获国家科技进步二等奖1项和浙江省科技进步一等奖2项。在国内外发表论文300多篇，被SSCI/SCI/EI收录100多篇。获授权发明专利30余项。
俞峰教授获浙江省科技进步一等奖
本专业拥有“全省城市基础设施绿色与数智更新重点实验室”和“浙江省装配式混凝土工业化建筑工程技术研究中心”的“双核驱动”省部级平台，搭建了政产学研用融合创新平台，与政府共建缙云研究院、临平研究院、青田研究院，并设立浙江理工大学工程设计有限公司，可依托中建、省建投、华临等知名企业的实习基地开展实习实训和联合攻关。通过主办“双碳”背景下的软土工程前沿论坛、全国青年岩土力学与工程会议等学术盛宴，搭建金沙论“建”大讲堂，累计参会人数近2000人，且与美国、英国、德国、意大利、加拿大、澳大利亚、香港、澳门等全球十余个国家和地区开展"学术丝绸之路"合作。
“浙里建·未来智能建造中心”实习基地
站在“智能建造”与“双碳战略”的历史交汇点，本专业将持续打造产学研用深度融合的创新共同体，为新时代基础设施建设培养更多能驾驭智能装备、先进材料、精通低碳技术、善用数字工具的复合型领军人才。
建筑学专业
浙江理工大学建筑学专业创办于2002年，隶属于建筑工程学院。专业立足杭州、服务浙江、面向长三角与全国城乡建设需求，依托学校工科基础、设计学优势和杭州历史文化与创新环境，形成了“厚基础、强实践、重特色、促融合”的办学格局。2010年起开展国际化办学，2012年获批教育部—欧特克综合改革试点专业，2021年获批建筑学一级学科硕士点。2025年风景园林系并入建筑系，进一步增强了建筑、城市、景观、生态融合发展的学科基础。2026年，通过国家建筑学专业教育评估。截至2026年6月，专业已培养20届本科毕业生1774人。
专业发展时间轴
专业坚持以建筑设计能力培养为核心，围绕“日常感知—调研分析—空间生成”的教学逻辑，构建由设计主干、历史理论、建筑技术、城市景观、职业实践和数字表达共同组成的课程体系。课程设置对标建筑学专业教育评估要求，覆盖建筑设计、建筑相关知识、建筑技术和建筑师执业知识等核心内容。学生从一年级空间认知、制图表达和美术基础训练开始，逐步进入公共建筑设计、城市设计、住区规划、专题设计、生产实习和毕业设计，形成递进式专业能力培养链条。
课程体系图
专业特色集中体现在乡村规划设计与空间更新活化、建筑遗产保护再生、建筑生态设计和景观建筑学等方向。浙江是“千万工程”发源地，也是美丽乡村、未来社区和城市更新的重要实践场域，为专业教学提供了大量真实课题。专业通过联合课程、联合毕业设计、校地合作和设计实践平台，将乡村建设、低碳生态、历史环境保护、城乡更新等议题融入课程，使学生在真实问题中理解建筑师的社会责任与综合设计能力。
建筑系现有专职教师45人，其中教授5人、副教授15人；建筑设计教师43人，具有工程实践经历教师41人。教师队伍学缘多元、结构合理，既有建筑学、城乡规划、风景园林等专业背景，也有海外学习、访学和行业实践经历。专业还聘请来自浙江省建筑设计研究院、浙江省城乡规划设计院、杭州市建筑设计研究院等单位的行业专家参与设计课指导、专题讲座和评图，形成“校内教师+行业导师”的协同育人机制。
教师指导学生模型
专业重视教学平台建设，建有建筑物理、建筑模型、建筑构造、建筑数字设计、BIM、计算机辅助设计等17个专业实验室，总面积1037平方米，为学生开展模型制作、数字设计、物理环境测试、BIM建模和创新竞赛提供支撑。近年来，学生在挑战杯、台达杯国际太阳能建筑设计竞赛、园冶杯国际竞赛、浙江省大学生乡村振兴创意大赛、“10+1”联合毕业设计等平台中表现突出，累计获得国家级奖项20余项、省级奖项近百项，体现出较强的设计创新能力和社会实践意识。
竞赛获奖证书
专业发展质量获得较高认可。2025年软科中国最好学科排名中，建筑学位列全国第34、省属高校第1，持续保持省内同类学科前列。专业生源质量总体稳定，在省内同类专业中保持较好竞争力，毕业生培养质量受到用人单位和行业认可。
毕业生就业与深造情况良好。2021—2025年，建筑学专业毕业生共411人，就业及深造392人，就业率95%；其中深造104人，深造率25%。2024届一次就业率达98.18%。毕业生主要进入建筑设计、城乡规划、城市更新、工程管理、房地产开发、绿色建筑及相关科研教育领域，近五年共有149人就职于省内外大型建筑设计院。升学深造质量持续提升，近五年共有28人进入QS世界大学排名前100高校，其中QS前10高校8人；进入建筑学专业QS前50高校25人，其中QS前10高校11人。未来，专业将继续强化本硕贯通培养，深化“景观建筑学”特色，推动人工智能、数字建造、低碳设计与城乡更新融合发展，培养具有扎实专业能力、开放视野和社会责任感的高素质建筑学人才。
工程管理专业
浙江理工大学工程管理专业于2003年经教育部批准设立，2004年开始招收本科生，2011年开始招收留学生。2016年，依托“建筑与土木工程”专业硕士学位点开始招收专业型研究生。2019年，依托批“土木工程”一级学科硕士学位点开始招收学术型研究生。2023年，通过住房和城乡建设部高等教育工程管理专业评估（认证）。
本专业紧扣“中国建造”战略及浙江省“建筑强省”战略需求，面向新型城镇化与低空经济发展新场景，设立城市建设与运维管理、数字建造与运维管理、低空基础设施建设与管理三大特色方向。本专业突出工程与管理有机融合，将“数字化、智能化、绿色化、全球化”嵌入专业知识体系，注重培养学生扎实的工程技术功底、工程建设全生命周期综合决策能力和管理能力。通过加强实践能力培养，注重培养学生的实践能力和创新能力，以满足学生从事工程建设领域项目决策、设计、投资与融资、建造与运维等全生命周期管理工作以及职业发展的需要。
本专业师资和科研力量雄厚，80%教师具有高级职称或博士学位，45岁以下中青年教师占比75%，具有博士研究生学位的教师占比60%，1人入选国家级青年人才计划，1人入选浙江省高校“领军人才培养计划”高层次拔尖人才，7人具有海外留学或工作经历，11人获得建筑行业相关资格证书，聘有10余名行业专家作为兼职教师。教师团队深耕学术前沿，兼任中华建设管理研究会、管理科学与工程学会工程管理分会、世界交通运输大学分会等多家权威学会委员及核心期刊编委，常态化参与国内外学术交流。
工程管理系教师团队及其获奖
近五年，工程管理专业教师主持完成国家自然（社会）科学基金项目10余项，教育部人文社会科学基金等省部级项目20余项，发表了SCI/SSCI检索论文200多篇，10篇论文入选ESI高被引。教师团队主持教改课题20余项，8篇教学案例入选教育部专业学位案例库和中国管理案例共享中心，获斩获中纺联教学成果奖、高校教师教育技术成果奖等5项教学成果奖，获全国商业科技进步三等奖1项。
工程管理专业坚持知行合一、以赛促学。常态化组织学生走进企业调研研学，资助学子赴新加坡、香港、日本、韩国等地开展短期国际交流，拓宽全球视野。学科竞赛与科研创新硕果累累，学生斩获“挑战杯”“互联网+”国赛铜奖、省赛银奖等多项荣誉，在智能建造、沙盘模拟、数学建模、电子商务等各类竞赛中屡获省级奖励。近三年，指导本科生发表学术论文20余篇，其中SCI/SSCI论文7篇，授权专利、软著20余项；获国家级大学生创新创业训练计划项目、浙江省“新苗”人才计划10余项。
学术科技竞赛成果
工程管理专业注重全维度素养培育，鼓励学生参与文体赛事、心理文创、公益实践等活动，获奖多项。专业涌现出十佳大学生、省级优秀毕业生、感动理工自立自强学生等大批榜样标杆。依托国家奖学金、省政府奖学金及君辉、吾盛、吾通各类专项校企奖学金，构建完善奖助体系，全方位激励学子逐梦前行。
学生的荣誉证书
专业本科生深造率在30%以上，其中优秀毕业生被浙江大学、东南大学、南洋理工大学、香港大学、香港城市大学、兰州大学、河海大学、上海大学等知名高校录取为硕士学位研究生。
核心课程及就业去向：在校期间主要学习系统工程、人工智能及工程应用、现代建筑材料、运筹学基础、经济法与建设法规、工程经济学、工程估价、工程项目管理、虚拟设计与施工、工程财务与会计、土木工程施工、绿色建筑技术、低空智能感知技术及应用、工程智能监测与检测等专业知识。毕业生就业去向为政府建设管理规划部门、科研单位、工程设计单位、房地产开发经营单位、建设单位、教育部门等。
